语文S版小学三年级下册语文《奇异的植物世界》教案【三篇】

#教案# 导语《奇异的植物世界》是语文S版教材三年级下册第四单元的一篇课文。它是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。作者通过讲述生动。有趣的事例介绍了植物神奇的“感情”。表达了作者热爱大自然的思想感情。 考 网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　一、教学目标：

1、学会本课重点字词，要求学生必须牢记掌握。

　2、流利地朗读课文。

　3、指导学生，学习作者细致观察的方法进行写作。

　4、学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。

　5、激发学生探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想情感。

　二、教学重难点：

　1、指导学生有感情地朗读课文。

　2、理解课文内容，感悟植物世界的奇异。

　3、懂得课文围绕着一个意思，分不同角度描写的方法。

　三、教学方法：

　①以读代讲法

　②引导点拨法

　③指导朗读法

　④朗读理解法

　⑤合作探究法

　⑥自学法

　四、教具准备：

　卡片和多媒体课件

　五、教学过程：

　（一）、复习，导入新课。

　1、谈话：同学们，今天我们学习第15课，奇异的植物世界。（板书课题，学生齐读）课题中的“奇异”是什么意思？谁能用近义词的方法解释一下？

　2、在学习新课之前，老师要检查一下同学们对词语的掌握情况。出示词语卡片，学生认读词语。

　2、回顾课文内容，本文主要写了一件什么事情？

　（这篇课文主要写了小星和同学们在李叔叔的带领下，参观了植物园，看到了许多奇异的植物，感到植物世界多奇异啊！）

　3、奇异的植物世界，小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢？生作答，师随机板书。

　（哈哈树 带电植物 蜡烛树 醉草 捕蝇草 水笛荷）

　（二）、精读课文，品学体味。

　过渡：李叔叔向同学们介绍了这么多植物，到底这些植物奇异在什么地方呢？就让我们一起到文中找寻答案吧！

　1.学习第2自然段课文。

　（1）师：我们先来了解哈哈树的奇异之处。请同学们齐读第二自然段，思考：这段写了哪种植物，它的奇异之处是什么？（板书：哈哈树 发出笑声）大家是怎么发现的？ （听）

　（2）指导朗读这两个句子：

　“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？”（这个问句要读得短而上扬，读出好奇而急切的心情。） 自由练读，抽女生读。

　李叔叔的话又应该怎么读呢？（读得平和亲切。） 抽男生读，齐读。

大家读得很投入，谁能扮演哈哈树，向大家介绍自己的奇异之处呢？（出示课件，指名上台表演）

　2.学习第3——7段课文。

　过渡：哈哈树会发出笑声，那么带电的植物又会有什么奇异之处呢？

　（1）请同学们小声读第三自然段，思考：这一自然段写了哪种植物？（带电植物）它奇异的地方是什么？（板书：带弱电）

　②指导朗读。“小星越看越喜欢，便伸手去摸……‘啊！’他惊叫着把手缩了回来，显得很紧张。”（要联系上下文，读出小星的心情和他的情感变化。）自由练读、抽生读

　（2）小组合作学习第4—7段

　师：刚才我们了解了哈哈树和带电的植物这两种奇异的植物，使我们觉得植物世界真有趣，大家想不想了解更多的奇异的植物呢？那么就请大家大屏幕上的自学要求，自学4---7自然段。

　自学提示：用自己喜欢的方式读第4---7自然段，边读边画出：每一自然段分别写了哪一种植物？它奇异的地方是什么？同学们是怎么发现的？并完成表格的填写。

　②学生小组内讨论交流，教师巡视指导。

　③学生汇报展示，师随机引导。

　（3）谁来扮演小导游，介绍一下你喜欢的植物，注意一定要讲出你对它的喜欢。

　（三）、总结升华，拓展延伸

　1、小结：我们在植物世界里认识了很多的植物，你们的感受是什么？能不能从课文中找出一句话来表达自己的感受吗？（多么奇异的植物世界呀！）的确，这是一个多么奇异的植物世界呀！请同学们充满感情，再读一读这句话！ （指名读、齐读）

　2、欣赏其他奇异的植物：老师也搜集了一些奇异的植物，请大家再欣赏一番。（课件播放视频）这些植物奇异吗？（奇异）那么让我们再用响亮的声音齐读：多么奇异的植物世界呀！

　六、教学结束：

　今天，我们认识了不少奇异的植物，但是自然界的奥秘是无穷无尽的，需要我们去了解，去探索。同学们可以课后查找资料，去了解更多的奇异植物。

篇二

　教学目标：

知识与能力

　1.正确流利地朗读课文。

　2.理解课文中描写植物的奇异之处。

　过程与方法

　1.以“导——扶——放”为主要形式进行教学。

　2.合作探究，自主学习。

　情感态度与价值观

　感受植物世界的神奇与奥妙，激发学生探索大自然，热爱大自然的思想感情。

　教学重点：

　理解文中所描写植物的奇异之处，激发学生热爱自然的美好情感。

　教学难点：

　理清文章的写作顺序。

　教学课时：

　2课时

　教学准备：

　1.生字词语卡片；

　2.搜集有关奇异植物的；

　3.多媒体课件

　教学方法：

　阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是学生认知课文。体会课文。理解作者写作思维的一条的途径。在读中学生可以获取新知识，解决新问题，也可以使自己的情感得以升华。在这堂课中，我根据学生的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标，使学生能在自主。宽松的学生环境中获取新的知识。主要抓住课文的二。三自然段进行有目的地教与学。整堂课都是紧紧围绕“奇异的植物，奇异在哪里？”这一个问题来学习的。通过学习每一处植物的奇异来理解重点的词语和句子。这样学生在学习时思路清晰，目标明确。重视理解重点词句，重点段落。做到“纲举目张”，抓住重要问题，引领教学全过程。使教学的重点突出，难点得以突破。

　教学学法：

　教师是学生学习过程中的主导者，也是学生学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥学生在学习中的主体性与他们自身的潜能，在整个教学教学过程中，我充分发挥主导者的作用，引领学生在学习第二三自然段的基础上，利用所学的方法学习后面的其他段落，从而达到举一反三的目的。课堂上，我要把学习的权利交给学生，采用大量的激励语言，充分调动学生学习的主动性，让学生主动。自主地去理解重点字词，诵读相关段落，感受奇异植物带来的欣喜。

　教学过程：

　（一）解题入手，激发学生的学习兴趣。

　1.板书课题，齐读课题。

　2.（出示课件）认读生字和词语：嚼 醉 蚌 花棚 剥皮 低洼 荷花 柔和 缩回 捕蝇草

　3.（放录音）同学们认真听，边听边思考：课文主要讲了一件什么事？

　4.从课题看，同学们想知道什么？

　设计意图：从课题引入，复习前面所讲内容，为今天的学习起到铺路搭桥的作用。针对课题鼓励学生质疑问难，很自然地激发学生的学习兴趣。

　过渡：植物世界里的植物究竟有多么神奇呢？我们继续来学习这篇课文。

　（二）细读课文，理解课文内容。

　请同学分段朗读课文，其他同学边听边想：小星先后到了哪里？观察到了什么奇异的植物？找到了用笔划一划。

　师：你的思路真清晰，为什么能这样呢？因为作者走到哪就看到哪，写到哪。这是什么顺序？（参观顺序）也可以叫移步换景。下面我们就跟随作者一块儿移步赏景。去感受每一种植物到底奇异在哪？

　1.学习课文第一段

　（1）全班齐读第一段。

　（2）提问：从这一段中，你知道了什么？

　（3）指名反馈。

　小结：这一段交代了参观的人物和地点以及向导。

　设计意图：通过这段的学习，教会学生写参观记一定要交代参观的时、地点、人物，让人读了能够一目了然。

　2.学习课文第二段

　（1）自由朗读课文第二段，找出这段写了哪种植物，细心体会它的奇异之处？（用——画出植物的名称，用～画出植物的奇异之处）

　（2）（投影出示）走进植物园，一阵风吹来，大家听到哈哈的笑声。这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？大家正感到奇怪，李叔叔把他们带到一棵长满果子的树下，说：“这叫哈哈树，树上的果子被风一吹，就会发出哈哈大笑的声音。”

　①讨论交流，指名反馈。（老师相机板书：哈哈树→发出笑声）

　②老师指导学生朗读此段。a. 读好问句，“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？”这个问句都是有疑而问，要读得短而上扬，读出因好奇而急切想知道其中原因的心情。

　b.读好描摹人物情状的词语，如：“大家正感到奇怪”，引导学生体会当时小星的心情，读出人物的情感变化，读时可稍重些。

　c.你喜欢这种植物吗？试着读一读，喜欢的站起来带着你的感情读一读。

　③师生共同总结学法。

　读，自然段

　找，地点和植物的特点

　想，植物奇异的地方

　读，带着感情读，读出奇异的特点来。

　设计意图：第二自然，引导学生品词析句，读中理解。教师采用“导”的方法进行教学，并和学生一起总结学法，教给学生学习方法。

　3.学习课文第三自然段

　（1）下面我们就用刚才这样的方法自己试着学习这部分的内容。

　（2）学生学习，教师巡视指导。

　重点引导学生抓住小星行为表情的语句来体会和理解植物的奇异之处。

　（3）汇报交流。（教师相机板书：带电花→带微电）

　（4）①读句子：小星越看越喜欢，便伸手去摸。“啊！”

　②小星越看越喜欢，便伸手去摸。谁知，他的手指刚碰到叶子，就感到一阵麻木，好像触了电似的。“啊！”他惊叫着把手缩了回来。（指名读，比较不同）

　指名学生朗读本段，要读出我们“不可思议。神奇”的感觉。

　设计意图：出示学法，便于对学生进行“扶”学，让学生有目的地学习。在“导——扶”的过程中，通过读来体会人物的内心情感。

　4.学生自学（4—7）自然段。

　（1）学生根据学法，自主地学习这部分的内容。

　（2）出示合作学习要求：（投影出示自学提示）

　①朗读课文第4——7自然段，“—”线划出介绍哪种植物，找出最能体现小星行为表情的语句。用～画出李叔叔介绍这种植物的奇异之处。

　② 同桌进行交流，分享学习成果。

　③用自己喜欢的方式读课文。

　（3）指名反馈，教师相机板书。

　（4）（出示课件）指名读4自然段，你能用自己的话来形容一下蜡烛树的样子吗？师生合作读读。

　（5）自由读5自然段，想一想：为什么管这种草叫醉草呢？自由读6自然段，画出书中描写捕蝇草捕虫的句子，读一读。

　分角色朗读7自然段：女生读小星的话；男生读李叔叔的话；老师读叙述部分。

　设计意图：由于2—7自然段的结构相同，我在4.5.6.7自然段的学习中，通过“放”这环节，让学生的能力和学习的自主性充分得以展示和调动。

　5.学习第八自然段

　过渡：同学们，李叔叔带领大家参观了这么多奇异的植物，你们最想说什么呢？

　（1）指名反馈。

　（2）自由读最后一段。

　（3）为什么结尾用了“奇异”这个词语，引导学生知道最后这句话是同学们发自内心的感叹，是全文的中心句。（投影出示：多么奇异的植物世界啊！）

　（4）指导学生感情朗读这句话。

　（三）对照板书，总结全文 。

　课文通过记叙小星和同学们参观植物园，李叔叔向我们介绍了六种奇异的植物，它们分别是……大自然的植物千姿百态，那学习了篇课文，你有什么感受或想法呢？

　设计意图：教师恰当的总结，让学生进一步加深对课文内容的理解，同时也起到画龙点睛的作用。

　（四）练习有感情的朗读课文。

　（五）教师总结。

　在自然界里有许许多多的植物，它们犹如天上的繁星数也数不清。老师希望你们平时多留心观察，多看课外书籍，将来去探索植物世界的奥秘。

　（六）课外延伸，拓展视野。

　1.播放世界上其他奇异的植物，学生观察，看看有什么特性。

　2.把自己知道的奇异植物，说给大家听。

篇三

　教学目标：

知识目标

　认识本课生字“嚼醉蝇膜”会写“园棚碰摘剥”等13个字。学习“奇异、花棚、艳丽、醉意、清脆”等词语。

　能力目标

　学习作者细致观察的方法。指导学生有感情地朗读课文。

　情感目标

　引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。

　教学重点：

　了解几种企鹅及企鹅的一些生活习性。

　教学难点：

　通过语言文字的描述想象出企鹅的样子。

　教学方法：

　以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

　教学学法：

　朗读理解法、合作探究法、自学法、

　教具准备：

　挂图、生字卡

　第一课时

　一、 宣布课题。解题。

　1、 板书课题，齐读课题。

　2、 引导分析：从课题你能知道课文写的对象是什么吗？从哪个讲习班你还能看出课文要写的重点吗？

　二、 初读课文，整体感知

　1、 以自己喜欢的方式读课文。

　2、 读中思考：课文写了哪几种植物？

　三、再读课文，自学生字

　1、画出生字，借助注音读准字音。有有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义。

　2、老师检查学生认读情况。

　3、说一说自己最感兴趣的句子。

　4、质疑问难。

　教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。

　（1）齐读课题。

　（2）（植物）（奇异）

　二、 初读课文，整体感知

　1、以自己喜欢的方式读课文。

　2、边读边思考：课文写了哪几种植物？

　三、自学生字

　1、学习生字交流记忆的方法。

　（学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。）

　2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

　请同学们提出不理解的地方。

　细读课文1、2自然段。

　课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

　让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

　了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

　第二课时

　一、细读课文，理解内容。

　1、 教师范读课文。

　2、 引导学生读。学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？

　3、 引导学生学习第二三自然段课文，教给方法。

　4、 教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。

　思考题

　（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？

　（2）这个自然段主要写什么？

　（3）这个自然段的第1句话和写植物有什么关系？

　二、指导朗读，读出感情

　1、 提出朗读要求，学生自由练读。

　2、 教师范读，并指导。

　（1）学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？

　（2）学生读课文第1自然段，思考：读了第1自然段，你了解些什么？

　3、 读课文第二自然段思考：课文写了哪种植物？（哈哈树）是怎样写的？（先写小星触摸叶子角电而惊叫；再写李叔叔的介绍。）它奇异的地方是什么？（叶子带电）

　4、 引导学生理解最后一句话，知道这是全文的中心句，体会“奇异”的含义。

　先带着问题读课文，分小组议论，然后组织全班议论。

　读后进行议论。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

　抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。

　培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。

　三、 疏理全文，体会写法。

　1、 围绕课后中描写同学们行走路线的语句，读一读。想一想课文是按什么顺序记叙的。

　2、 引导思考：想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写具体的。1、 读一读。想一想课文是按什么顺序记叙的。

　2、 想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写具体的。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

　板书设计：

　15奇异的植物世界

　到植物园去参观

　在植物园参观

　作者的赞叹

森林报夏读书笔记（精选14篇）

　读完某一作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，此时需要认真思考读书笔记如何写了哦。到底应如何写读书笔记呢？以下是我收集整理的森林报夏读书笔记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　森林报夏读书笔记 篇1

　暑假里，我读了精彩、动人的森林报：《春》、《夏》、《秋》、《冬》。其中，我最喜欢的就是《夏》了。作者采用了报刊形式，有层次、有类别地报导了森林中的英雄和强盗，将动物和植物的生活习性表现得栩栩如生、引人入胜。作者还告诉我们应该要如何去观察、亲近大自然，如何去比较、思考和研究大自然的方法。

　本书生动又有趣，它教会了我们一些做人的道理。其中的一个小故事《狐狸巧占獾的巢穴》是这样的：因为狐狸的家里的天花板要掉下来了，差点把宝宝给砸伤，狐狸看到这个家不安全，便盯上了獾的家，因为獾的家又大又干净。于是狐狸主动去要求獾分一块地方给它，獾没有同意，原来獾是洁癖鬼，不想要这么脏的动物住进来。可是狡猾的狐狸把獾骗走，把家里搞的又脏又乱，獾回来后看到这模样，马上搬家了，自己又重新去挖洞了。这下可中了狐狸的计谋了，它带上宝宝安乐入住房子了。从这个故事中，我宁可不要耍小聪明陷害朋友，也要踏实肯干、勤劳、大度。

　《森林报》它是一本比故事书更精彩，比童话更具吸引力，比诗歌更优美，比《昆虫记》更有趣的科学探索启蒙书。从《森林报》中我认识了许多动物，了解了动物们的生活习性，读了《森林报》，让我感觉到大自然是多么的奇妙，仿佛我正置身于这片美丽、和谐的大森林中。春天的气息、夏天的阳光、秋天的风儿、冬天的雪花，这片大森林里每天都发生着许许多多的事情。《森林报》带我走过一年中森林的每个季节，带我与森林中的动物们玩耍，带我走遍森林的每一个角落。它让我爱上这片美丽、安宁、和谐的大森林!

　森林报夏读书笔记 篇2

　暑假里，我看了一本书，名字叫《森林报·夏》，它让我知道了鸟是怎样做窝的，还让我知道了在遥远的北方有一个现象，那里完全没有黑夜了——太阳24个小时都在天上。我把这个有趣的现象告诉了爸爸，爸爸说：“这是极昼现象，在冬天的时候，北极还有极夜现象，只能看到星星和月亮。”

　在潮湿的草地上，花儿越来越富于阳光的色彩——金凤花，立金花，毛茛什么的，把草地染得一片金黄。

　读了《森林报·夏》就像走进了植物的天堂，动物的乐园。有可怕的吃虫子的花：毛毡苔;神出鬼没的林中大猫：猞猁……我仿佛走进了那个世界，在那里学会了钓鱼的方法，捕虾的要领，还发现了蜘蛛会飞的秘密，看到了美丽的大自然，丰富多彩的世界，生生不息。

　我要当一位热爱生活，维持生态平衡的小卫士，成为绿色“小使者”，呼唤大家一起来保护环境，爱护我们的家园，让世界变得更加美丽!

　森林报夏读书笔记 篇3

　《森林报夏》这本书是著名的维比安基写的。这本书写的都是大森林里面的动物们的生活、植物们发生的事情。

　这本书介绍了各种各样的动物们怎么造巢，怎么生活，生活习惯，还介绍了谁的巢最精致，谁的巢最轻便，谁的巢最舒适介绍了好多。写植物们怎么生活，发生了什么事情，介绍了一些高大的树木把一些矮小的树木给欺侮死了这本书介绍了好多大自然的事情。

　我认为这本书对我们很有益，他给了我们许多的大自然的奇妙，说明了大自然其实是一个非常温馨的世界，尽管有大树木欺负小树木的事，但也告诉了我们，他们的顽强，还让我们认识里大自然有许许多多的益鸟，可以帮助我们人类，我们要保护一切动物，而且动物们也很可爱，很友好，我们还不要错误地认为，显得凶恶的鸟就是坏鸟，其实，不是的，也有许许多多的显得凶恶的鸟是益鸟。

　这本书很有益，我劝大家来看一看。

　森林报夏读书笔记 篇4

　森林报分成春、夏、秋、冬这四个季节，告诉我们每个季节里，动物的事情，植物的变化和昆虫的生活方式。

　在春天里，动物、植物、昆虫被描写的如画般美丽。兔子在春天里嫩绿的草地上欢蹦乱跳，在草地上，兔子饱饱的吃了新鲜的小草，肚子大的跟球一样。

　夏天里非常热，小动物们在绿色的树荫下乘凉，昆虫热的直叫。

　秋天里，树叶变黄了，落在树妈妈的脚下，陪树妈妈一起走过秋天，在森林里只听见风敲打树枝的声音，一些动物在准备过冬的食物。

　冬天里，静无悄声，地上堆积着一层厚厚的雪，大树像穿上了一层白纱一样。

　我看了《森林报》，让我知道怎样去了解大自然和怎样去观察大自然，与大自然和谐相处。

　森林报夏读书笔记 篇5

　我打开我那塞满书的书架，突然四个大字映入我的眼帘《森林报—夏》我把手伸了过去，跃跃欲试地抽出书本，仔细地翻阅起来，这是一本关于大自然的科普类读物!“嗯!非常适合我的胃口，是我的菜!”。这本书是苏联的科普类作者——维。比安基写的，里面讲述了大自然一年四季的变化，让我们一起进入森林里的夏天吧!夏天共有三个月，从六月二十一日到九月二十日，现在是盛夏，所以那些飞禽走兽，都已经成家立业，让我们去看看他们过得怎么样?银色的水蜘蛛的“房子”造在水底下，灰沙燕把“房子”造在地底下!看来他们生活的都不错。燕子最苦命，把巢搬到树上被男孩捅，搬到地下，燕子宝宝就被冷鼬吃，最后它把巢搬到了大雕巢的旁边，大雕才不会管它这小不点儿呢!这就叫纯属的“狐假虎威”，哈哈!最后我们去拜访一下长尾巴山雀的家，它的家最舒适，外层是用苔藓粘制成的!整个巢是圆的，好似一个活灵活现的小南瓜，在巢顶还有一扇隐隐约约的小门……

　我觉得森林报里面描述的故事很真实，赋有情感，给予我们很强的构思能力与想象力，让我们在科普中畅游，在文中有好几处设有悬念的地方，给予读者无限的遐想与好奇心，并且让我懂得了许多关于动物的知识，帮我解决了许多难题。

　我强烈推荐小学生们看这本《森林报夏》，估计里面的内容会使你沉醉许久，“你会喜欢这本书并爱不释手的!”

　森林报夏读书笔记 篇6

　这个寒假，老师给我们推荐了一部好书《森林报》。作者是前苏联的维塔利·瓦连季诺维奇·比安基。当爸爸给我在京东上订购这部书的时候，我就很好奇，报纸不是一张一张的，写最新发生的事情的吗?那这个森林报上会写什么呢?

　第二天，我拿到包裹后，发现不是一本书，而是分为春、夏、秋、冬四册书。看了一下目录，发现并不是写我们城里的事，而是我平常接触不到的大自然里新鲜事!于是我就津津有味的读起来。书里面描写的内容是我以前闻所未闻的内容。

　春天里，秃鼻乌鸦从南方飞回，蝰蛇开始活动，动物们在森林里召开音乐会。在夏天，花草开始贮存阳光，鸟儿开始养育后代。到了秋天，候鸟又要起程远行，松鼠把蘑菇穿在松树枝上，准备过冬。寒冷的冬天降临，无数的动物尸体被积雪掩埋。

　我被这些壮丽地大自然画卷所震撼，各种动、植生命的新陈代谢，优胜劣汰，弱肉强食——生命有时候也太残酷。

　感谢老师的推荐，让我又了解一片新的天地!

　森林报夏读书笔记 篇7

　暑假里的某一天中午，我看了一本名著——《森林报·夏》，让我记忆深刻。

　这本书的作者是苏联著名文学作家维·比安基。《森林报》是一部关于大自然四季变化的经典科普读物，里面有许多动物的悲喜事。

　其中，“森林大事件”的小故事吸引了我。杜鹃鸟把蛋下在其它鸟的巢里;黑勾鹬找到了一个旧巢，在里面下蛋了;一只麻雀把房子盖在房檐下，森林里出现了夜行杀手……

　夏季，在这里不仅是动物的家园，还是植物的乐园。森林里出现会变戏法的花，浆果挂在灌木丛中，森林重重叠叠……

　啊!我被书中的描写给完全迷住了。在作者的笔下，动物们被赋予了情感和智慧，春夏秋冬，分分秒秒上演着各种各样的新闻，从而向我们展现了一个四季更替的充满乐趣的森林世界。

　这本书不仅向我们介绍了许多科普知识，还带我们进入了神秘的森林王国。

　合上书，我的心飞到了森林里，和鸟儿一起在树枝间穿梭，和昆虫在地上开森林演唱会……

　森林报夏读书笔记 篇8

　《森林报》也是暑假里老师推荐的好书之一，它共有四部：春、夏、秋、冬。我最喜欢看《森林报夏》。因为这本《夏》里讲了很多有趣的动物和植物，动物有：凶猛的老鹰、胆小的松鸡、形态可拘的大灰熊和忠实为人们服务的小狗……《森林报夏》这本书看完后，最让我感动的里面写麋鹿的妈妈以及所有的鸟儿的妈妈，是怎么无微不至地照顾它们的孩子的。特别是小山鹑妈妈，如果猎人捉住了她的儿子，山鹑妈妈就会焦急地咕咕叫着，向人扑了上去，结果摔在地上，翅膀耷拉着。猎人以为它受伤了，就放下小山鹑，去追它的妈妈，山鹑妈妈一瘸一拐地走着，眼着着猎人一伸手就可以捉到它了。可是一伸手，它就一闪，追呀追的，突然之，山鹑妈妈拍拍翅膀，竟然大摇大摆地飞走了。原来是山鹑妈妈为了救自己的孩子，假装受伤的，然后把猎人从小山鹑身边引开，自己冒着被人抓住的危险，不惜一切救自己的救子，这种精神是多么让人感动啊。

　生活在城市里的我们，对大自然已经越来越陌生了，通过这本书我深刻地感受到了大自然的美丽和那些可爱的动物们处于什么样的危险中，大自然及动物们的家园一天天地遭到我们人类的破坏，我们不停地砍伐树木，猎杀那些可爱的生灵，看着那些动物一天天地减少着，我非常伤心，非常希望人类感受到自己行为过错，好好保护我们大自然。

　森林报夏读书笔记 篇9

　我在寒假里读了很多课外书，其中《森林报---夏》这本书是我最感兴趣的。这本书里告诉了我们许多森林里的飞禽走兽和昆虫在夏天里是怎样生活的。夏天的森林里到处都是浓密的绿色，在炎炎的烈日下熊的一家躲在树底下打盹儿；在闷热的黄昏，荒废的池塘周围野鸟在鸣叫。

　夏天的天气变化无常，方才还晴空万里转眼就电闪雷鸣。枯树上不小心被闪电打中了，瞬间燃烧起来，被风一吹活生生的火苗便舔上了灌木和草地。动物们逃的逃、躲的躲，还有一些不幸丧生于火海。经历了这场灾难后，动物们并没有气馁。大火被雨水浇灭，雨后万物又重新生长出来，动物们又开始了繁衍后代的新生活，周而复始。

　我觉得我们也应该学习那些动物们在不同环境中克服困难积极向上，即使遇到灾难也不要害怕，只要努力一切都会恢复如新。

　森林报夏读书笔记 篇10

　蓝天、白云，山清水秀，两个白人男士在捕鱼。一个划船，让水波荡漾；另一个撒网，让肥肥嫩嫩的鱼儿跟他回家……

　听我的描述，你一定以为这是动画片的画面吧！其实不是，是《森林报—夏》的封面。一看到封面，我就被这本书所吸引。

　看到这本书后，知道夏天的森林中住着各种各样的居民。既有四处作恶的“森林大盗”猞猁，也有勇斗猫头鹰的乌鸦。不但动物们为了自己的生存而相互争斗，就连树木之间也展开了激烈的战争……

　我很想去看看书里面提到小鸟。可是现实中，我一走到鸟的身边，鸟儿早已逃之夭夭。

　她们是不是害怕我？我不知道。她们是不是很喜欢自由？我想是的。所以，我以后只会远远地看小鸟，不会去打扰她们。

　无论是动物，还是人类，都是地球妈妈的孩子，都应该用真心换真心。这是我从《森林报—夏》学到的最重要的东西。

　森林报夏读书笔记 篇11

　我最近迷上了读《报夏》。它的作者是：维比安基，里面写了里小动物们的。通过这本故事，让我们体会到了夏天的热情奔放。你们也想知道书本里写了什么吗？那就快点跟上我的脚步，一起进入书中美妙的故事吧！6月鸟儿筑巢月，每当孵的.季节来临，住在林里的居民就要建造房子了。篱莺的巢主要用干草和干苔搭成，不光有顶棚，还有一个开在侧面的门。鸊？的巢是用沼泽里生长的草、芦苇和藻堆积而成的。你们看，小鸟们用这么多方法，也可以建造出那么舒适的巢穴。放在学习上也是这样，比如你在做一道题，你可以用一种方法解决，也可以换另一角度解决。 7月小鸟出世月，每当孵小鸟的季节过去后，所有的鸟巢里都有了雏鸟。啄木鸟孵出了八只雏鸟，灰山鹑孵出了二十只雏鸟。在小鸟出生后，鸟要尽职尽责、保护好它们的。有一次，猎人把小山鹑捉住了，山鹑妈妈假装受伤，用调虎离山计引开了猎人，让小山鹑逃走了，自己最后也飞走了。

　这个故事告诉我了：妈妈是那么爱我们、保护我们，我们要将心比心，学会！8月学习月，小鸟在成长中要学习许多东西，让我们一起看看小鹤们是怎样学习吧！小鹤们飞到教练场后，会排成三角阵型的列队，领头者是最强壮的老鹤，它要承担起冲破气浪的重任。领头者领着队伍在天空飞行，小鹤们很听话，一个跟着一个。当它们完成一个课程后，它们又开始新的课程，一直学习，为后面的长途做好准备。学习也是一样，我们要厚积薄发，一直学习、持之以恒，才能为后面的学习展开铺垫。

　想知道更多森林里的故事吗？那就赶快打开这本书，让我们一起去感受夏天的缤纷，去聆听的吧！最后呼吁大家：我们要好好保护，从我做起。低碳出行，让山更绿、水更清，这样森林里的色彩更缤纷，大自然的声音更动听！

　森林报夏读书笔记 篇12

　今天我读了一本有趣的故事书，叫《森林报夏》。我几乎一口气将它读完，真是太好看了！

　这本书主要讲的是夏季森林中的鸟儿筑巢、鱼儿养育后代、虫儿生活、动植物们如何和睦相处……大自然的生活真是丰富多彩，神奇而有趣啊！

　其中我最喜欢的是鸟儿们，它们虽然个子不大，但是各有各的长处：比如大家熟悉的黄鹂鸟，会在高高的树枝顶上做窝；杜鹃、松鸦都是消灭蝗虫的高手；歪脖鸟很聪明会把蛋下在树洞里；还有凶狠的北极鸥敢吃小兽……

　热闹的大森林里每天都发生着不同的故事，故事里有英雄、朋友、强盗和对手，也有天气预测，钓鱼妙招，收获浆果……在故事里，我深深感受到森林里的夏天有着蓬勃的生机和无穷的奥秘！，吸引着我真想到大森林里去一探究竟！

　看完这本书，很钦佩作者苏维。比安基，他怎么知道的这么多啊！《作者简介》说他是从小就喜欢观察各种动植物，并一直积累和记录对大自然的印象，才最终写成了这本书。我今后也要处处留心，认真学习，不断积累，希望长大以后也能成为像作者一样的人。

　森林报夏读书笔记 篇13

　在这个喜庆热闹的新春佳节里,我看了一本令我为之着迷的书——《森林报》,它是前苏联著名作家维·比安基以其对大自然无限的热爱之情,以及对动植物生活的细致入深的观察了解,按春,夏,秋,冬四季的顺序,为我们描绘了森林里一幅幅多彩多姿,生命跃动的画面。

　《森林报》的故事内容丰富多彩,以不同的事物为我们展现大自然独特的魅力，在告诉我们许多自然知识的同时,也隐含着许多道理，例如《雪地里的兔宝宝》这篇文章,作者就以轻松有趣的口吻，像讲童话故事一样,告诉我们兔妈妈在出游时,若是遇到饥饿的兔宝宝,不管是谁的孩子,都会献上自己宝贵的乳汁，往往就是那香浓的一口，就能让小兔们不饥不渴好几天呢，更有趣的是《林中空地上的战争》这组文章,你一定猜不到在这林中空地上争抢好斗的是谁,它们竟是白杨族,白桦族,云杉族,野草族这些植物,为了让物种繁衍下去,这些植物费尽心机,弱肉强食,在许多年的争斗后,还是云杉家族胜利了，通过此也能说明作者观察细致,耐心认真,一定长年累月探索自然奥秘。

　还有一些故事,同样妙趣横生,引人入胜,它们是讲述一些小技巧,例如狩猎的技巧,方法,还有食用蘑菇与毒蘑菇的判别方法,使得我对大自然有更一步的了解，比如捉虾,作者告诉我们可以把饵食放在虾网上,把虾网固定在两个直径大约三四十厘米的木箍或者铁丝箍上，为了防止小虾一进网就把网内的饵食拖走,要把饵食系在虾网上,把虾网系在长竿的一端上，捉虾的时候,要把虾网浸到水底，如果那地方虾很多,很快就会有虾钻到网里,出不去了。

　《森林报》里的故事真是精彩,我感谢比安基先生为我们与大自然做出的贡献，希望人们以后能够好好地保护环境,保护大自然,让我们赖以生存的大自然永远常青,永远美丽!

　森林报夏读书笔记 篇14

　好的书不仅能给人类带来知识，也能给人类带来终生难忘的体会。

　《森林报》一书分为《春》、《夏》、《秋》、《冬》四本书，作者是维·比安基。书中的主人公不是人，而是动植物!比安基以轻快活泼的笔调生动地展现了森林中发生的一幕幕和农庄里发生的事情，让我感受到森林农庄里的动植物在一年四季中五彩缤纷的生活。

　最有趣的还是那“林中大战”—云杉、白桦、白杨的战争。当高大、健壮的白桦和白杨在上层打打闹闹，大吃大喝时，底下的云杉们正在阴暗中默默的生长、发育。在这之后，云杉飞速的生长，在与白杨、白桦的这场肉搏战中，无数的云杉都死去了。可是最后，云杉还是取得了最终的胜利。骄傲的胜利者—白桦和白杨，现在才意识到，它们是让多么可怕的敌人住进了自己的地窖里!

　读了《森林报·夏》以后，让我感慨的是：现在的人们对大自然越来越陌生。通过读这本书，让我们重新充分地了解大自然，了解飞禽走兽和昆虫是怎样生活的，让我们的知识更加渊博，也激发我们对科学的兴趣。

　住在林间的森林报记者对每一种生物都进行仔细的观察，不放过任何一个动植物。我们也可以像比安基一样，做一个处处留心的人，我们只要留心观察生活中的每一件事，都会发现生活是那么美好、有趣。

　维·比安基的《森林报》使我更加热爱大自然，更加熟悉大自然，更加了解大自然。《森林报·夏》让我在这种快乐阅读之中深深地体验到春的欢乐，夏的蓬勃，秋的多彩，冬的忧伤，它就像万花筒里

　千变万化的图像，带给我们无限的启迪。所以说《森林报》既是一部好的科学着作，又是一部优秀的文学作品。感兴趣的同学也可以来读读哟!

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