《含羞草》以介绍含羞草名字的由来为线索，先概要地介绍含羞草原来为什么被人称为得意草;接着叙述主人为了 教育 它。下面就是我给大家带来的小学 二年级语文 《含羞草》精选教案，希望能帮助到大家!
小学二年级语文《含羞草》精选教案一
教学目标：
1、在语言环境中认读本课10个生字，能按要求积累积累描写植物的词语
2、有感情地朗读课文，在语境中体会得意草心情变化，知道含羞草得名的原因。
3、能运用文中的词句介绍得意草，根据填空提示尝试背诵6-9小节。能用自己的话(或借助板书)练习说含羞草羞愧的原因。
4、知道不能太骄傲，在发现自己优点的同时，也要看到别人的长处。
教学过程：
一、揭示课题
1、(出示实物)小朋友，大自然中有数不清的奇花异草，看，今天老师就带来了一 种植 物，认识吗?(板书：含羞草) 提示：“羞”的里面是个(丑)
2、多有趣的名字呀，你能 说说 它与什么特别的地方吗?(生交流)。
师：对呀，这句话谁来读?
出示：人们一碰含羞草，它就收拢叶子，低下头来。
3、小朋友，它原来可不是这个样子哦，是什么改变了它?今天，我们就来读一个有趣的 童话 故事 。(出示课题)齐读课题
二、整体感知，质疑激趣
1、师：它原来还有一个名字叫，你说 (板书：得意草)
2、师：它为什么会叫这个名字呢?谁来读读这段话?(1生读)
3、这里有个生字宝宝“致”，你有什么要提醒大家注意呢?
4、师：你知道答案了吗?(1生说)
你关注了“自我陶醉，得意洋洋”，这里还有个生字宝宝“陶”，你有什么好办法记住它?(换部首、形声字)
“陶醉”的意思是因为十分满意而非常快乐。自我陶醉就是
(3) 引读感受得意草的自我陶醉，得意洋洋。明白“得意草”这一名字由来之因。
“含羞草”是对自己太满意，感到十分快乐，所以它经常(自我陶醉)。它不仅自我陶醉，而且(得意洋洋)，所以人们叫它得意草。
(4)齐读第1节，整体感受“得意草”这一名字由来之因。
三、深入感知
1、师：得意草为什么如此得意呢?请你自读课文25小节，从课文中找找原因。
学生自由读。
2、我们来交流，你找到的原因是
★ 因为它觉得自己的叶子颜色翠绿，花朵色彩淡雅，是世界上最美的。
你觉得含羞草美在哪里?
你能来美美的读一读吗?
强调叶子、花朵的颜色，谁来读?
我们一起读读这句 句子 。
师：得意草为什么要如此得意呢?又因为它
★ 因为它觉得自己婀娜多姿，是世界上最俊的。
你找对了，谁再来读读这句话?
“俊”就是美的意思，从哪里可以看出它美丽呢?(婀娜多姿)
你能读好它吗?
这个词语中的这三个字都有(女字旁)，说明这个词语就是形容女子姿态的美丽。读好这个词语。
谁再来读读这句话?(它就是这样得意洋洋)
3、其实得意草觉得自己能够得意的原因还有呢，你是从哪里知道的?(第五小节中的省略号)。
4、插上你想象的翅膀，请你说说它还为什么如此得意?
5、得意草觉得自己有那么多优点，所以它(自我陶醉)它(得意洋洋)它(自鸣得意)?出示卡片，甚至还有些目中无人，认为谁也(比不过它)。
学习6?9小节
过渡：主人也觉得得意草太自鸣得意了，于是想了个办法，请接龙读课文6-.9小节，思考(什么季节)，得意草与(相比)。
(1)我们来交流，
(2)这些植物是什么样的?课文69节中有许多描写这些花儿的词语。请你再读读这几节，用圆圈圈出这些描写花草的词语。
学生交流，媒体出示(盛开、怒放、美丽雅致、千姿百态、色彩斑斓、不畏严寒)
这些词语用得真好，把植物的特点写得那么美。用上这些词，老师和你们一起美美地读一读。
怎么样的月季?怎么样的荷花?怎么样的菊花?怎么样的红梅?
(3)这些花中，你最喜欢哪种植物?
A月季
看，这就是盛开的月季，多美呀!花美，句子更美。自己轻声读读。
出示：月季盛开了，花瓣层层叠叠，在郁郁葱葱的绿叶间娇羞地露出脸庞来。
谁来读?
和盛开的月季相比，你觉得得意草怎么样?难看、丑陋，太不像样了，就是寒碜的意思。
出示：寒碜，读读这个词，读准轻声，
B荷花
瞧，满池的荷花正在怒放，开得那样茂盛。我们曾经学过叶圣陶爷爷写的《荷花》这篇课文，文中的句子还记得吗?
荷叶挨挨挤挤的，像一个个。荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的;有的;有的，看起来。
对呀，荷花美丽，高雅脱俗，真是，一起读美丽雅致
得意草原先觉得自己的花(生说：色彩淡雅)现在和荷花一比，它觉得无论叶子或花朵都没有荷花那样
C菊花
老师和你一样，也很喜欢菊花。让我们一起来欣赏一下菊花丛中美丽的菊花吧!
像菊花这样姿态多种多样，各不相同，这就叫出示：千姿百态，荷花的颜色灿烂多彩，就叫出示：色彩斑斓
一起读读这两个词
你能选一个句子来说说美丽的菊花吗?轻声准备一下。
菊花色彩斑斓，有的( )，有的( )，还有的( )
菊花千姿百态，有的( )，有的( )，还有的( )
你们说得太美啦!和千姿百态、色彩斑斓的菊花相比，得意草觉得自己(生说：太不像样了)
D红梅
看， 大雪 纷纷的冬天，其他的花草都凋谢了，只有红梅依旧傲然挺立在风雪中，尽管冰雪压在它的身上，它还开得那么艳，这就叫(出示：不畏严寒)
畏在字典中是害怕的意思，不畏严寒就是，看老师写写畏，上面是田，一横有点斜，碰到横中线。自己在手心写写。再读读这个词。
和不畏严寒的红梅相比，得意草羞愧得
4、过渡：一年四季，这些花竞相开放，姹紫嫣红，因此
全班引读：(1)春天来了，得意草与月季花一比，觉得(自己的花和叶子太寒碜了)。
花和叶子都很寒碜，得意草(脸红了)。
(2)夏天来了，得意草与荷花一比，觉得(无论叶子和花朵，都没有荷花那样美丽雅致)
“强调无论都”再读一遍。
得意草刚才脸红了，现在它(把头低下了)。
(3)秋天来了，得意草与色彩斑斓、千姿百态的菊花一比，它觉得(自己太不像样了)。
得意草现在它(把叶子都收拢了)。
(4)冬天来了，得意草与不畏严寒的红梅相比，它(羞愧得再也抬不起头来了)。
5、读6-9小节，再次体会心境变化
是呀，一年四季，这些花竞相开放，姹紫嫣红。含羞草没有月季花那么娇艳，没有荷花那样(美丽雅致)，也没有菊花那么(千姿百态、色彩斑斓)，更没有梅花那样(不畏严寒)，难怪它太惭愧。
师生合作读：那我们随着含羞草一起去感受心情的变化吧!。
6、提供填空，练习背诵
这么美的句子，你能背背看吗?选喜欢的小节背一背。可以借助老师的板书，也可以看着提示。
来了，主人将得意草放到 。得意草和 的菊花一比，它觉得 。
什么季节 哪里 怎样的 怎么样
(三)学习第10-12小节
1、师：第二年，当主人又把它放回客厅时，得意草还那么得意吗?轻声读读课文10?12节，找找主人和得意草的对话。
谁来读主人说的话?谁读得意草的话?老师读作者的话。其他同学想一想，得意草还那么得意吗?
出示：主人碰了一下得意草说：“得意草，现在你还自鸣得意吗?”得意草羞愧地将叶子收拢，低下身子，摇了摇头说：“不，跟别的花草相比，我实在太惭愧了。”
它还得意吗?你从哪里看出来的?
对呀，读读这个词，“惭愧”是什么意思呀?找一找，这句句子中有一个它的 近义词 。对呀，惭愧就是心理感到羞愧，所以惭愧的部首都是竖心旁，一起读。
谁能把得意草羞愧的样子读出来?谁来读?请小朋友一起读读这句句子。
2.想象补白：此时的得意草会说些什么?
“不，跟别的花草相比，我实在太惭愧了。 。”
3、从此，得意草变了，
出示：从此，人们一碰得意草，它就羞愧地收拢叶子，低下头来。
一起读。
不知从哪一天起，人们不再叫它而叫它
四、 总结 课文。
1课文学完了，你有什么对得意草或者含羞草说的吗?
2、老师这儿还有一些描写花草的四字词语，我们一起来看看吧。
出示，词语，生读。(这株百合的花茎挺直，我们可以说它是亭亭玉立，这些花骨朵即将开放，我们可以说“含苞欲放”，
3、小练习：说一说最喜欢的一种花，给大家介绍介绍，也可以说说你喜欢它的理由。可以用上我们今天学的这些词语，也可以用你自己积累的词语。(同桌讨论，指名说)
小学二年级语文《含羞草》精选教案二
教学目标
1、能独立认识本课10个生字。理解“婀娜多姿、寒碜、不畏严寒、色彩斑斓”等词语的意思。指导书写“畏”。积累描写花草的词语。
2、能正确朗读课文。能用课文中的内容练习说话。通过课文的学习，知道含羞草名字的由来。
3、懂得不能自以为是，自鸣得意。
教学重点和难点
1、能独立认识本课10个生字。理解“婀娜多姿、寒碜、不畏严寒、色彩斑斓”等词语的意思。指导书写“畏”。积累描写花草的词语。
2、能正确朗读课文。能用课文中的内容练习说话。通过课文的学习，知道含羞草名字的由来。
3、懂得不能自以为是，自鸣得意。
教学媒体 ppt
课前学生准备 充分预习课文
教学流程 一、启发谈话。引出课题。
1、(出示实物)小朋友，你们知道这只精致的花盆里种的是什么植物吗?指名回答
2、老师写它的名字(学习“含”)
3 、叫叫它的名字，你能说说含羞草有什么地方与众不同吗?
4、师：含羞草的特征就是他的叶子能垂下合拢，想不想知道这是为什么，让我们睁大眼睛来看看。(媒体播放含羞草叶子垂下收拢的录像)
5、师：含羞草的叶子之所以会垂下合拢，这里还藏着一个动听的童话故事，想不想了解，今天我们就来学习第40课，读课题。
二、整体感知
1、自读课文，感知内容。
(1)带着问题读读课文，注意读准字音、读通课文。
(出示)因为含羞草 ，所以人们叫它 ，后来， ，人们叫它 。
(2)同桌交流。
(3)指名回答。
三、学习1?5节。
1、出示1?5节内容，边读边思考：为什么叫它得意草?
(1)指名说。
(2)板书：自我陶醉(学“陶”)、洋洋得意(近义词一自鸣得意)
(3)齐读句子：因为它经常自我陶醉，洋洋得意，所以，人们都叫它得意草。
2引读2?5节。
3理解，指导朗读2?5节。
(1)自由朗读，质疑问难。
(2)提问解疑，共同探讨。
(3)出示,想想哪种花的姿态是“婀娜多姿”?哪些花的颜色才能称作“淡雅”?哪种绿才能称为“翠绿” ?
(4)生交流
(5)这几个都是描写花颜色,姿态的词语,老师这儿还有几个描写花的词语,咱们边看图,边来读读.(出示一组 上标明:昂首怒放含苞欲放)
(6)(出示实物)你们看他的叶子颜色(翠绿)，他认为自己是世界上(最美的)。瞧，他的花姿态柔软而且美丽，像一位少女，课文中用了一个好词是(婀娜多姿)。他认为自己的姿态是最俊的。再看他的花的颜色(淡雅)，是世界上(看的)。
(7)指导朗读(读出得意的语气)
(8)学“翠”(什么东西颜色是翠绿的?)
“婀、娜”(开火车读词)
过渡：是呀，主人也觉得得意草太自鸣得意了，后来主人想了一个什么办
法，让他逐渐认识到自己的自以为是呢?
四、学习6?9节。
(1)指名分节读6?9节。
思考：出示填空：(什么季节)，得意草与( )相比。
小组交流并学习生字：碜、塘、菊、斑、斓、畏
(2)指名回答。
板书：月季花 荷花 菊花 梅花
重点指导：碜(音：前鼻音，词读轻声。义：不体面。课文中是指谁怎么样)
色彩斑斓(读语可以说色彩斑斓的什么?)
畏(书空注意第七笔读词课文中谁“不畏严寒”)
(3)媒体出示(月季、荷花、菊花、梅花)的，并欣赏。
出示：春天来了，月季花( )。
夏天来了，荷花( )。
秋天来了，菊花千姿百态，有的( )，有的( )，有的( )。
秋天来了，菊花色彩斑斓，有( )，有( )，有( )。
冬天来了，梅花( )。
(4)选你喜欢的一种花，运用上面的句式进行介绍。
过渡：这些花美吗?一年四季，他们竞相开放，那得意草与他们相比会感到怎么样呢?
(5)补充填空：(什么季节)，得意草与( )相比，觉得( )。
自读6?9小节，根据填空边读边想，同桌说说。
(6)指名回答。
板书：太寒碜 没那样美丽雅致 太不像样 抬不起头
(7)小结：主人将得意草与这四种花相比，它渐渐认识到自己，它再也不自我陶醉，洋洋得意了。你能试着来读读这几节吗?
(8)指名读。(读出它越来越羞愧的心情)男女生比赛读，
5引读第10节。 ?
6男女生合作读11?12节。
7小结：是呀，含羞草没有月季花那么(体面)，没有荷花那样(美丽雅致)，也没有菊花那么(千姿百态、色彩斑斓)，更没有梅花那样(不畏严寒)，难怪它太惭愧。让我们再来读读得意草说的话。
学“惭”(读词语近义词羞愧)板书：惭愧羞愧
8齐读第13节。
四有感情朗读全文。
五复习巩固。
1复习字词。
2指导书写“畏”。
3积累词语。
描写花的词语：婀娜多姿、淡雅、千姿百态、色彩斑斓、不畏严寒
描写草的词语：翠绿
六写字
重点指导“畏”在田字格中的位置。
小学二年级语文《含羞草》精选教案三
教学目标：
1、 认识本课生字5个。
2、 能正确朗读词语7个，并积累这些词语。
3、 能正确流利地朗读课文。
4、 学习按照要求摘抄词语。
5、 培养学生善于观察的习惯，说说含羞草早上和傍晚叶子的变化。
6、 了解含羞草叶子能够垂下合拢的特征。
7、 懂得做人要诚实、善良、谦虚、守信。
教学重点：
正确流利地朗读课文，学习按照要求摘抄词语。
教学难点：
培养学生善于观察的习惯。
分层目标：
1、能正确认识本课生字、词语，能正确地朗读课文。(后)
2、在正确朗读课文的基础上继续学习按照要求摘抄词语。(中)
3、能正确流利地朗读课文，并能按照要求摘抄词语。初步了解含羞草叶子能够垂下合拢的特征。(优)
教学过程：
一、 认知冲突
1、 在植物界中有一种有趣的植物名叫：含羞草
2、 出示课题：41含羞草 (读)
3、 出示实物，说说你看到了什么?教学生字：含
4、 含羞草以前可不叫这个名字，那叫什么呢?
二、 主动探究
(一)初读课文
1、 自学课文 要求： 读准字音，记住字形，读通课文，标上小节号。
2、 检查
(1)读词语：精致 婀娜多姿 庭园 寒碜 不畏严寒 自鸣得意
(2)教学生字：婀 碜 畏
(3)接龙读课文(及时正音)
(二)深入学习课文
1、 自由读课文，思考：含羞草原本叫什么名字?为什么叫它这个名字?
2、 交流
3、 出示句子：因为它觉得自己的神态婀娜多姿，是世界上最俊的。
(读出自鸣得意的语气)
4、 用“因为它觉得``````”练习说话
5、 有感情朗读课文1---------5小节
6、 为什么这么自鸣得意的得意草会改名为含羞草的呢?它为什么不得意了呢?
自读课文6-13节。
7、 交流
8、 分组比赛朗读6-------9节
9、 合作小组完成表格
10、请小朋友摘录几个描写花草的词语。
11、齐读6------9节，试着背一背。
12、读10--13节，找找含羞草样子的特别之处。
(人们一碰得意草，它就羞愧地收拢叶子，低下头来。)
13、小结
三、 实践运用
1、 游戏巩固生字、新词。
2、试背6------9节。
四、 拓展延伸
你看见过含羞草吗?如果你见过，请你说一说：用手碰一下含羞草，它的叶子会发生什么变化?
小组交流
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《沙漠中的绿洲》教案设计一
教材解析：
这是一篇有关环境保护问题的课文，作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文的第二段是文章的重点段。
设计理念：
本科的教学设计积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，围绕文章的中心引导学生自己发现问题、解决问题，使学生获得自主发展。为了让学生真正的感受出阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，我抓住了文章的重点词句来加强朗读训练，让学生在诵读过程中体验情感。另外，我让学生在课钱收集沙漠荒凉的、阿联酋以前环境的及现在城市美景的，让学生在自主探究的学习方式中获得知识和能力。
教学目标：
1、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举。
2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习导入。
这节课我们继续学习《沙漠中的绿洲》，(齐读课题)，上节课我们初读了课文，你们知道了什么内容?
过渡：在浩如大海的沙漠中怎么会有绿洲的呢?课文中有一句话告诉了我们，让我们一起来课文。
二、体会阿联酋人民是如何精心侍弄这些花草树木的。
1、学生自由读课文，找出这句话。
学生找到后出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
指名读。理解?侍弄?(仔细照看)齐读。
2、那么课文从哪些地方可以看出阿联酋人民是像爱孩子一样精心侍弄这些花草树木的呢?
3、学生默读2-6小节，然后小组讨论。
4、学生交流。
(1)细心呵护。(板书)
出示：这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
指导朗读(读出人们如何爱惜的感情)
师述：这也是作者初次来到迪拜时的感觉，你们有什么感受?谁来读出这种美来。
导读：?这里绿树成阴，鲜花遍地。?这么美的环境是因为?这里没有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走?
(2)精心种植(板书)
a .阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。
b.可以毫不夸张的说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
c.他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断的送到树木花草的根部。
阿联酋人民为什么要费这么大劲呢?(环境很恶劣你从哪里看出来的?)
出示：原先这里是沙漠，地上全市白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是一块不毛之地。(说说你印象中的沙漠)同时出示沙漠文字的感悟加上渲染，使学生有一个更直观地感受
过渡：可是恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们为了美化自己的生存环境付出了巨大的代价，因为他们知道?人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。?
(3)辛勤的浇灌(板书)
生：虽然有地下水管给花草浇水，但还是每天给花草浇水，为的是使花草更漂亮。
过渡：是啊，刚浇完水的花草树木更加美丽、青翠了，请同学们自由读课文第六小节。
出示：霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土林得干干净净。眨眼功夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
指导朗读。
(2)小结：正是由于阿联酋人民精心种植、辛勤浇灌、细心呵护，像爱孩子一样精心侍弄着这些花草树木，才有了今天阿联酋人民良好的生存环境。
这部分是文章的重点段落，通过学生自主、合作、探究的学习方式，体会阿联酋人民侍弄花草的精心，在交流的过程中贯穿朗读训练的指导，学生的自主性得以发挥。
三、出示阿联酋环境照片。
过渡：通过刚才我们体会到阿联酋人民如何精心侍弄这些花草树木，我们知道他们这样做是为了营造良好生存环境，建设自己的家园。有些同学在课前收集了大量阿联酋环境的照片，就请大家看一下吧!(实物投影，出示照片)
通过观看，更加真切地体会阿联酋人民付出的代价，同时让学生通过在课前搜集资料的.方式独立地去发现，在学习过程中获得知识和能力。
四、联系实际，谈谈体会。
过渡：虽然阿联酋的环境不适合植物的生长，可他们却不怕困难，为了把自己的家园建设的更加美好付出了很大代价。学习了这篇课文，你能结合自己生活的周边环境谈谈自己的打算吗?
设计这个环节，使学生通过学文认识保护环境的重要性，并纠正学生的日常行为。
五、总结。
是啊，人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽，让我们从身边的小事做起，一起来保护我们周围的环境吧!
借助课文的总结句，引导学生回忆课文内容，进一步感受沙漠中的人们为了创造良好的生存环境，顽强地与恶劣的大自然作斗争的可贵精神
板书：
精心种植
沙漠中的绿洲辛勤浇灌 改变环境
细心呵护 建设家园
《沙漠中的绿洲》教案设计二教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。能运用多种方法理解由生字组成的词语。
3.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
4.初步了解访问记的写法。
教学重点、难点：
借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
第一课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解部分由生字组成的词语。
3.了解课文主要内容，分清课文层次。
教学过程：
(略)
第二课时
教学目标：
1、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
2、初步了解访问记的写法。
教学过程：
一、图文结合，激发阅读兴趣。
1、齐读课题，抽默部分词语。(咸而板结、不毛之地、绿树成阴、鲜花遍地)
2、欣赏?沙漠?与?绿洲?，朗读词语。
3、学生质疑两幅截然不同的画面，引发探究期待。
二、找出中心句，形成阅读线索。
1、请同学们打开课本，快速浏览，找一找，课文中哪些词句直接告诉我们变化的原因。
2、交流，梳理出关键句。(①阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。②人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。)
三、从?代价?入手，品读全文。
1、默读课文的第三到六自然段，想想阿联酋人在培植花草树木上花了哪些代价?又是多大的代价?
2、结合句子交流，体会?种植?的代价，相机指导朗读。
(1)
预设一：
可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
抓住?培养一个孩子?来体会。
预设二：
?他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。?
抓住三个动词?买来?进行理解。
预设三：
?他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。?
抓住动词?挖去?、?填上?、?埋下?，引导学生联系生活实际来谈体会。
(2)教师引读课文中的有关语句，再次体会?很大的代价?。
(3)引领学生理解?花很大代价?是源于他们有这样一个共同的认识?(人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。)
3、进入情境，体会?培养?的代价。
(1)创设情境，师生互动，进行采访。
抓?洗脸?体会园林工人像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
(2)引导想象，进行句式训练，
当小花、小草、绿树脸上蒙上灰尘时，园林工人给它们洗脸，霎时，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
当树枝不小心被风折断腰枝时，园林工人 ， 。
当 ，园林工人 ， 。
(3)联系前文，了解每一个阿联酋的人民也十分爱护这些花草树木
5、小结。
抓住?人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。?这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。?阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木?进行小结，并完成板书。
四、阅读提升，感受升华。
1、而在阿联酋人民的共同的认识下，在付出的很大的代价下，在大家的精心侍弄下，这样的绿洲出现了一个又一个
2、指导学生朗读课题体现奇迹。(把问号变成感叹号)
3、迪拜风光欣赏，再次感受这人间的奇迹。
4、再读课题，记住奇迹。
五、体会写作方法，迁移拓展。
这是一篇访问记(板书：访问)，作者通过把在阿联酋看到的，听到的内容写下来，同时还抒发了自己真切的感受，让我们仿佛身临其境，也好像也来到了迪拜。以后我们在写这类文章时也可以采用这种方法。
六、作业布置。
作业设计：
1.以?迪拜街头风光?为题，写一段话。
2、如果你感兴趣，你也可以写一篇参观记，把你在参观中的所见，所闻，所感写下来。
板书设计：
19、沙漠中的绿洲 访问 迪拜
咸而板结 共同的认识 绿树成阴 看到
不毛之地 很大的代价 鲜花遍地 听到
感受到
